蘇教版認識萬以內的數單元教案
蘇教版認識萬以內的數單元教案
認識萬以內的數是小學二年級數學所學習的內容，那么你知道教案該怎么寫嗎?接下來學習啦小編為你整理了蘇教版認識萬以內的數單元教案，一起來看看吧。
蘇教版認識萬以內的數單元教案
教學目標：
1. 讓學生經歷數數的過程，體驗數的發(fā)展和作用。能認、讀、寫萬以內的數，知道這些數的組成，能說出各數位的名稱和順序，知道各數位上數字的意義。
2. 讓學生結合實際素材感受大數的意義，使學生學會用數描述身邊的事物，培養(yǎng)用數學的眼光看待周圍的事物及用數的觀念分析日常生活中各種現象的意識和能力，初步體驗量化的思想，發(fā)展學生的數感。
3. 培養(yǎng)學生學習數學的興趣和自信心，增強學生相互合作、相互交流的意愿。
教學重、難點：
重點：
認識計數單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序，理解萬以內數的實際含義，掌握萬以內數的組成，能認、讀、寫萬以內的數。
難點：
數數過程中，接近整百、整千時拐彎處的數如何讀，多位數中的數位意義以及相鄰數位之間的十進制關系，讀、寫中間或末尾有0的數。
教學過程：
一、復習舊知
1. 觀察下面兩組數，想一想是怎么數的，再接著數后面的5個數。
26 36 46 56 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
220 320 420 520 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2. 讀出下面的數。
396 621 875 425 632 895 125
說一說讀數時要從哪位讀起?怎樣讀?
3. 想一想，999是幾位數?再加上1是多少?新得到的這個數是幾位數?
二、創(chuàng)設情境，引入新課
1. 課件出示教材第15頁信息窗2中的情境圖。
請學生們仔細觀察，說說畫面中是些什么場景，里面包含著哪些數學信息?
2. 請學生們根據數學信息提出數學問題。
提問預設：
(1)一萬是多少?
(2)“一千二百五十六”該怎么寫呢?
(3)還有沒有比一萬更大的數?
……
三、你問我說，探究新知
1. 認識計數單位“萬”。
(1)課件出示上節(jié)課拼出的由1000個小正方形組成的大正方體，共有10個。
(2)剛才的畫面隱去，課件動態(tài)演示大正方體一個一個的移動進來。
(3)借助計算器進一步認識“萬”。
(4)思考：通過剛才數正方體，以及在計數器上數數，你能得出什么結論?
(5)幫助學生領悟個、十、百、千、萬之間都是十進制的關系。(課件動態(tài)演示)
讓學生再說一說每兩個相鄰數位之間的關系。
(6)請學生們聯(lián)系已有的寫數經驗，觀察前面在計數器上撥出的“一萬”，看看珠子的個數和所在的位置，試著寫出“10000”。
2. 聯(lián)系上一節(jié)課認識“一千”時所舉的部分例子，體驗“一萬”到底有多大。
(1)出示1000張打印紙。
(2)請學生們舉例，讓大家進一步感知“10000”到底有多大?(學生小組交流)
3. 結合計數器，教學萬以內的數(中間和末尾沒有0)的寫法、讀法和組成。
4. 制作數位順序表，進一步理解數位的意義，為下一步教學中間和末位有0的數做準備。
5. 學習中間和末尾有0的數的讀法和寫法。
教學時充分利用錯誤資源，引導學生分析錯誤原因，堅持改錯練習。
四、鞏固練習
讀數： 6003 1600 3060 8006
說一說每個數里每個“6”都表示什么意思?
五、全課小結
通過這節(jié)課的學習，你都收獲了些什么?(學生討論后發(fā)言。)
蘇教版認識萬以內的數單元教學反思
本單元主要讓學生掌握萬以內數的讀法、寫法、組成、比大小、建立計數單位“千、萬”的概念，近似數概念，會計算整百、整千數的加減。
在教學教程中我注意讓學生掌握方法，達到溫故知新、舉一反三的效果。學生都能牢固建立萬以內數的概念，從千以內數過渡到萬以內的數，掌握一般規(guī)則。通過精講精練，學生對萬以內數的讀、寫、比大小掌握非常好。近似數比準確數易記，學生能寫出離準確數很近的數，但找到的數不一定是最合適的整百整十數或整百數或整千數，學生頭腦中沒有四舍五入的概念。因此僅管帶著學生反復比較可能寫出的幾個數，但仍有部分學生寫出的近似數不夠合適，對于整千、整百數的加、減法，學生初學時總是多一個0或少寫一個0，因些我下大力氣讓學生學會把它們化成幾、幾十幾個千或百，學生最終基本能夠利用幾、幾十幾個千或百準確計算整百、整千數的加減法口算。
整個單元教學我通過作業(yè)反饋，教學目標已經達到，基本突破各個教學重難點，只是學生的計算能力還需進一步加強，計算能力是一個長期要加強提升的方面，要讓學生重視計算的準確率，認識到細心、認真這些優(yōu)良品質的重要性，從而自覺養(yǎng)成這些品質。
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