巴金的繁星課文預習學案題目

時間：2016-11-15 10:42:31 素雯896由分享

　　相信大家對巴金這個名字一點也不陌生，他可是中國文壇的一代大師，他的繁星在八年級的課堂上會學習到。下面是由學習啦小編整理的巴金的繁星課文預習學案，希望對您有用。

　　巴金的繁星課文預習學案：題目

　　一、目標導學

　　1.學會細心觀察大自然，培養(yǎng)熱愛自然的思想情感。

　　2.學習并運用聯想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情感。(難點)

　　3.學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。(重點)

　　二、自主預學

　　1.一讀課文, 借助字典、書下注釋及有關參考資料，完成下題。

　　(1)讀準下列加點字的讀音納涼( ) 靜寂( ) 半明半昧( )霎眼( ) 模糊.....( ) 搖搖欲墜( ) .

　　(2)文學常識積累《繁星》作者________，現代________家、________家。他所創(chuàng)作的小說《________》、《________》、《________》合稱為《愛情三部曲》，小說《________》、《________》、《________》合稱為《激流三部曲》。

　　2.二讀課文，完成下題。

　　(1)課文的行文線索是_____________________________________________________________

　　(2)本文描寫了次繁星美景,這幾次描寫內在的順序是 __________

　　三、課堂互動探究

　　(一)一讀課文，完成下表。

　　(三)二讀課文，探究下題。

　　1.比較作者三次看星的情景和感受有什么不同，想想，為什么會不相同?

　　2.朗讀作者看星感受的語句，揣摩作者的思想感情。

　　(四)三讀課文，品味語言。

　　1.文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了一些生動的修辭。

　　請再讀課文，找出有關句子并賞析。(提示：比喻、擬人、排比等)

　　2.領會加點詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。

　　(1)深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。 . (2)我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。 .. (3)看，那個巨人還在跑呢! .. (五)四讀課文，拓展延伸。

　　根據所學內容，結合自身看星的經歷感受，模仿本文虛實結合的寫法，按照下面的句式寫一段你面對碧海藍天產生的聯想和想象，100字左右。

　　漸漸地，我仿佛看見，我仿佛聽見，我覺得。

　　四、課堂練習

　　(一)同步反饋訓練

　　1.選字填空。

　　(1)墜墮

　　A.我們要發(fā)揚艱苦奮斗的作風，反對腐化________落。

　　B.被擊中的敵機冒著黑煙，________落到海里。

　　(2)蘭藍籃

　　A.上面是星群密布的________天。

　　B. 我愛這幽谷中的________花。

　　C. 黃河流域是中華民族文化的搖________。

　　(3)瑩螢熒

　　A.我好像看見很多______火蟲，在我的周圍飛舞。

　　B. 這部電視連續(xù)劇下周即可在________屏上和大家見面。

　　C.他的眼里閃著晶________的淚珠。

　　2.分別找出對下列句子理解正確的一項。

　　(1)望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。( )

　　A. 望著星天，作者忘記了一切煩惱和不愉快。

　　B. 望著星天，作者回憶起自己的童年生活，感到十分愜意。

　　C. 望著星天，作者感到甜蜜、溫馨，表達了對星天的依戀之情。

　　D. 望著星天，作者感到仿佛回到母親的懷里似的，借此贊頌母愛。

　　(2)星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。( )

　　A. 肉眼看星星，覺得它微小，實際上每顆星都像太陽一樣是巨大的火球。

　　B.星光確是微弱的，而作者覺得光明無處不在，這表達了他對光明的向往。

　　C.星星雖然微小，但無數顆星星發(fā)出的光芒就使人感到無限光明。

　　D.作者當時很年輕，充滿朝氣，憧憬新生活，所以感到“光明”無處不在。

　　3.以下畫線部分的描寫，哪些是寫的實景，哪些是作者的想像和聯想，請歸類。

　　深藍色的天空里懸著半明半昧的星。

　　(A)船在動，星也在動

　　(B)我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼

　　(C)我仿佛聽見它們在小聲說話

　　(D)他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆

　　(1)寫實景的是：________________

　　(2)寫作者想像和聯想的是：

　　________________

　　(二)課內閱讀

　　如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了，我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們上午這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見我望著那許多認識的星星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。著時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。

　　1.這段文字的行文思路是：仰望—— ——

　　2.最能表現“我把他們認得很熟了”的句子是

　　________________________________________

　　3.文中劃線的詞“模糊”換成“閉上”好不好，為什么?4.“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。”這句話采用了什么修辭手法?有什么作用?

　　巴金的繁星課文預習學案：參考答案

　　二、預習導學

　　1.(1)nà mèi jì shà mó zhuì

　　(2)巴金小說散文家春秋

　　2.(1)繁星 (2)三次時間順序 (3)略

　　三、課堂互動探究

　　(二)

　　從前家鄉(xiāng) 密密麻麻的繁星會忘記一切，仿佛回到了

　　母親的懷里似的

　　三年前南京星群密布好象就是我的朋友，常常在和我談話一樣

　　如今海上半明半昧的星仿佛看見„„仿佛聽見„„

　　覺得自己是一個小孩子，睡在母親懷里了

　　課文按時間順序，描寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景和感受，表達了對大自然的熱愛和對美好生活的向往之情。

　　(三)

　　1. 作者第一次感受是仿佛回到母親的懷里，第二次感受是仿佛和朋友對話，第三次感受是仿佛睡在母親的懷里。感受越來越深，越來越細致，對大自然的熱愛，對美好生活的向往之情越來越強烈，甚至還融入了對祖國的眷念之情。這個不相同不僅是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精細了，還因為他遠走他鄉(xiāng)特定的心境。

　　2.“望著星天，我就會忘記一切„„回到了母親懷里似的。”表達了作者望星天產生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。

　　“星光在我們的肉眼里雖然微小„„它們常常在和我談話一樣。”既表達了作者對光明的追求，又表達了作者與星星親密、投機的伙伴之感。

　　“我望著那許多認識的星„„現在睡在母親的懷里了。”寫出了海上看星的無比舒心、安詳和陶醉的(愜意、信賴)感受，以及與星星的知心之情。

　　從中我們可以感悟到作者的童心、童趣，對大自然的熱愛、對美好生活的向往。

　　(四)

　　1.比喻——“漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數的螢火蟲在我的周圍飛舞。”

　　將“我”的眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數的螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。

　　擬人——“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。”

　　十分生動形象的寫出自己與大自然的融合，不僅情趣盎然，而且飽含著對大自然的深深熱愛之情，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產生無窮的遐想。

　　排比——“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

　　依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度寫海上之夜令“我”產生的種種美感。它們由表及里，由淺及深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強烈的感染。

　　2.(1)一個“懸”字形象地寫出了星星搖搖欲墜的情態(tài)。

　　(2)自己已經不是小孩子，只是感覺上仿佛回到了童年，所以用“覺得”二字。

　　(3)一個“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意。一個“呢”字，表示動作正在繼續(xù)，顯得更加生動。

　　(五)略

　　四、課堂練習

　　(一)

　　1.(1)墮墜(2)藍蘭籃(3)螢熒瑩

　　2.(1)C (2)D

　　3.(1)A B E (2)C D F

　　(二)

　　1.欲睡沉睡

　　2.“我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們　在小聲說話。這時我忘記了一切。”

　　3.不好。因為后面有“看見”一詞，如果用“閉上”，那么，螢火蟲飛舞的情形只能是想象。

　　4.采用了排比的修辭手法。依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度寫海上之夜令“我”產生的種種美感。它們由表及里，由淺及深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強烈的感染。

　　巴金的繁星課文賞析

　　一

　　繁星閃爍著——深藍的空中,何曾聽得見他們的對話? 沉默中,微光里,他們深深的互相頌贊了.

　　【賞析】短短的幾句,卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫.而且,作者的想象力是這樣的神奇美妙,那冷冷的夜空中無情感的星星尚能互相贊頌,作者十分含蓄地抒發(fā)了自己對“人類之愛”的追求.

　　二

　　童年呵! 是夢中的真是真中的夢是回憶時含淚的微笑

　　【賞析】童年是我們逝去的時間,美好而悲傷,所以是夢中的真.因為它曾經真的存在過,所以是真中的夢,也是回憶時含淚的微笑

　　三

　　萬頃的顫動—— 深黑的島邊月兒上來了生之源死之所!

　　【賞析】前三句是描寫月亮升起的景色和環(huán)境.萬頃的顫動指海洋如果你住在海邊,對這個會有深刻理解.最難理解的就是最后兩句"生之源, 死之所!",一聯系就可以發(fā)現,月亮從海上升起,黎明又落入海中.海對于月亮既是出生(升起)的地方又是死亡(降落)的地方,所以是生之源,死之所.在這里,作者想表達的是一種輪回的思想,世間萬物都有這個規(guī)律,從哪開始到哪里結束,都是輪回的.人生也是,先是成長.然后到了老了的時候又返回兒童的心理(老人其實多和他們接觸會發(fā)現他們的心理很象小孩子).這是世界的規(guī)律 .

　　四

　　小弟弟啊!我靈魂中三顆光明喜樂的星.溫柔的,無可言說的,靈魂深處的孩子啊!

　　【賞析】對童真、童趣、童心及一切新生事物的珍愛在詩人的眼里,充滿純真童趣的世界才是人間最美的世界.

　　五

　　黑暗,怎樣幽深的描畫呢?心靈的深深處,宇宙的深深處,燦爛光中的休息處.

　　【鑒賞】這首小詩把黑暗比喻的十分恰當,只要你沒雜念,心靈是沒有黑暗的;在宇宙中,是黑暗的,但還有許多想太陽一樣的恒星帶給我們溫暖和光明;而在燦爛光中的休息處的確沒有陽光,可是陽光休息時是在黑暗的夜晚,不久后,沉寂的夜晚將被太陽那強大的光輝所替代,所以黑暗是永遠戰(zhàn)勝不了光明的.

　　六

　　鏡子——對面照著,反而覺得不自然,不如翻轉過去好.

　　【賞析】詩人勸誡我們要把握好現在,勤奮努力地學習,腳踏實地地工作.只有“小心著意的描你現在的圖畫”,將來的事業(yè)才輝煌,人生之路才寬廣.在你“回憶往事的時候”才“能夠不因虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥”!你才能夠自豪地說：我的這一生是過得豐盈充實的,是有意義的.一個“小心”,用詞精妙、無限關愛、叮嚀之情力透紙背.

　　七

　　醒著的只有孤憤的人罷! 聽聲聲算命的鑼兒敲破世人的命運

　　【賞析】意在喚醒麻木的人,算命的鑼意味著將至的殘酷的未來,茫然的活著的人應該意識到而警醒奮起

　　八

　　殘花綴在繁枝上; 鳥兒飛去了, 撒得落紅滿地―― 生命也是一般的一瞥么?

　　【賞析】冰心老人用鳥兒飛去匆匆和落滿地的情景來與生命做比較,她猜想生命會不會和她在世界中看到的一樣“來也匆匆,去也匆匆”,側面冰心老人可能是在為某人嘆息她(他)的生命是如此狼狽,為她(他)婉惜吧!

　　九

　　夢兒是最瞞不過的呵,清清楚楚的, 誠誠實實的 ,告訴了你自己靈魂里的密意和隱憂.

　　【賞析】夢和現實都是誠實的告訴了你,你如何解它則是你問題的關鍵 .《繁星春水》(十)嫩綠的芽兒, 和青年說： “發(fā)展：你自己!” 淡白的花兒, 和青年說： “貢獻你自己!” 深紅的果兒, 和青年說： “犧牲你自己!“ [賞析]：從芽兒,花兒、果兒對青年的“告白”中,不僅可以看到芽兒、花兒、果兒對青年的期望、渴望;從芽兒、花兒、果兒的話中,還可以側面看出芽兒、花兒、果兒的平時生活怎樣的,通常它們都默默地去奉獻自己.

　　一一

　　無限的神秘何處尋他微笑之后言語之前便是無限的神秘了

　　【賞析】這里的無限的神秘應該就是冰心所贊美的真、善、美.合起來意思就是：有時真、善、美的體現其實很簡單,話都不必說,一個微笑就足夠了,并不像人們想像的多么無限的神秘.

　　一二

　　人類呵! 相愛罷我們都是長行的旅客甸著同一的歸宿

　　【賞析】雖然每個人的人生具體經歷都各有不同,但是相同的是我們每個人都在漫漫人生長路上行走著,所以比喻為長行的旅客,直到生命終結的一天,所以說每個人的歸宿都是一樣,就是死亡.因為人總是會死的,在這既短暫而又漫長的人生中,人與人之間與其互相仇視抵觸,痛苦度日;倒不如相親相愛,和睦相處,讓人生充滿愛和歡樂.這句話其實反映了冰心一直崇

　　尚的“愛的哲學”,

　　一三

　　一角的城墻蔚藍的天極目的蒼茫無際—— 即此便是天上一人間

　　【賞析】讀了這幾句有一種蒼茫之感,城墻上空有蔚藍的天,極目遠眺,一望無際的是邊塞的風光,這就是天上人間了./每一個人都要有遠大的目標,要向前看,無論是誰都要在這蒼蒼茫茫的世界中實現目標!即使是天上的人.

　　一四

　　我們都是自然的嬰兒臥在宇宙的搖籃里

　　【賞析】把自然和宇宙擬人化把人類縮小化表現人類在大自然面前時渺小和無知的.大自然是博大的

　　一五

　　小孩子! 你可以進我的園你不要摘我的花—— 看玫瑰的刺兒刺傷了你的手

　　【賞析】大概是說我可以在一定的空間寬容你做一些事,但請不要觸及我的底線,不然會給彼此帶來傷害

　　一六

　　青年人呵! 為了后來的回憶小心著意的描你現在的圖畫