小學畢業(yè)總復習是小學數學教學的重要組成部分，那么六年級數學教師的復習計劃是怎樣的呢?下面是學習啦小編收集整理關于六年級數學復習計劃的資料，希望大家喜歡。

　　六年級數學復習計劃篇一

　　一、小學數學畢業(yè)總復習的目的意義

　　小學畢業(yè)總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。因此，多年的畢業(yè)教學，我都十分重視小學畢業(yè)階段的復習整理工作。而畢業(yè)總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。

　　二、小學數學畢業(yè)總復習的任務

　　從小學畢業(yè)總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

　　1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

　　2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺。結合我鎮(zhèn)小學實際，大多采取小循環(huán)教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

　　4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

　　三、小學數學畢業(yè)總復習內容的組織

　　九義新教材在教材的編排體系上給我們復習創(chuàng)造了有利條件。教材在統計的初步知識后安排了總復習內容，以多個知識點形成六大知識結構體系，并加以練習。這是舊教材所無法相比的。在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。

　　四、小學數學畢業(yè)總復習過程的安排

　　由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，從4月26日進入總復習階段，共計80課時，復習過程和時間安排大致如下：

　　(一)、數和數的運算(20課時)

　　這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

　　1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解(4課時)，包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

　　2、溝通內容間的聯系，促進整體感知(2課時)，包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

　　3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(6課時)，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

　　4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率(5課時)，包括“運算定律和簡便運算”。

　　5、精心設計練習，提高綜合計算能力(3課時)。

　　(二)、代數的初步知識(10課時)

　　本節(jié)重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

　　1、形成系統知識、加強聯系(3課時)，包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

　　2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力(4課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。

　　3、 辨析概念，加深理解(3課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

　　(三)、應用題(30課時)

　　這節(jié)重點應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內容是分數應用題。

　　1、簡單應用題的分析與整理(3課時)。

　　2、復合應用題的分析與整理(6課時)。

　　3、列方程解應用題的分析與整理(5課時)。

　　4、分數應用題的分析與整理(10課時)。

　　5、用比例知識解答應用題的分析與整理(3課時)。

　　6、應用題的綜合訓練(3課時)。

　　(四)、量的計量

　　本節(jié)重點放在名數的改寫和實際觀念上。

　　1、整理量的計量知識結構(2課時)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

　　2、鞏固計量單位，強化實際觀念(4課時)，包括“名數的改寫”。

　　3、綜合訓練與應用(1課時)。

　　(五)、幾何初步知識(12課時)

　　本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。

　　1、強化概念理解和系統化(2課時)，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

　　2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯系與區(qū)別(4課時)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

　　3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法(5課時)。能實現周長、面積、體積的正確計算。

　　4、整體感知、實際應用(1課時)。

　　(六)、簡單的統計(6課時)

　　本節(jié)重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

　　1、求平均數的方法(1課時)。

　　2、加深統計圖表的特點和作用的認識(3課時)，包括“統計表”、“統計圖”。

　　3、進一步對圖表分析和回答問題(2課時)，包括填圖和根據圖表回答問題。

　　五、復習中應注意的問題

　　1、對于小學數學畢業(yè)總復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。

　　2、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

　　3、要把握考綱要求，根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

　　六年級數學復習計劃篇二

　　一、復習目的

　　1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。

　　2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，并能應用所學知識解決一些實際問題。

　　3、使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養(yǎng)學習習慣，做好中小銜接準備。

　　二、復習原則

　　1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。

　　2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。

　　3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教

　　學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

　　三、復習方法

　　帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。

　　教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。

　　2、加強計算能力的訓練

　　平時教學中發(fā)現學生的計算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算。

　　3、加強與實際的聯系

　　適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。

　　4、講練結合

　　有講有練，在練中發(fā)現問題。

　　5、分層指導

　　針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。

　　四、具體安排

　　第一階段:整體復習各個單元基礎知識和能力的復習(書上總復習)

　　1、分數乘、除法及其四則混合運算

　　2、稍復雜的分數應用題

　　3、百分數及應用題

　　4、圓的周長和面積

　　第二階段:綜合練習，講練結合(綜合試卷)

　　給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發(fā)現問題，并及時進行指導。

　　第三階段：分層復習，查漏補缺

　　給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。

　　六年級數學復習計劃篇三

　　五月中旬結束課程，五月二十號開始總復習。

　　第12周 5月20日---5月24日

　　復習內容：一、數和數的運算

　　知識要點：1、數的意義(5月20日)

　?、僮⒁庑蹬c分數的意義對照，小數實際上是分母為10、100、1000……的分數，在寫法上與整數相同。

　?、诿鞔_百分數的意義與分數、小數的意義有所不同，不能帶有單位名稱。

　?、勖鞔_數位和位數的區(qū)別。各個計數單位所占的位置，叫做數位。位數是一個自然數含有數位的個數。

　?、軓娬{幾位小數的判斷與幾位自然數的判斷不完全相同，如：3.82看小數部分是兩位小數。

　　2、數的讀法和寫法(5月20日)

　?、僭跀档淖x法、寫法訓練時，要著重突出自然數中間、末尾有0的讀寫方法。

　　3、數的改寫：(5月20日)

　　(1)把較大的多位數改寫成用萬、億作單位的數，有兩種情況，注意不要混淆：

　　a如要求改寫成以萬、億作單位的數，不滿萬或億的尾數直接改寫成小數。

　　b 如要求省略萬位或億位后面的尾數。就要把原來的多位數按照“四舍五入”法寫成它的近似數

　　4 、數的大小比較(5月20日)

　　(1) 在比較數的大小時，要著重訓練，學生能把幾種不同的數化成相同的數再進行比較的能力。

　　5 數的整除(5月21日)

　　(1) 借助書中P86概念之間的聯系網絡圖，幫助學生掌握概念之間的聯系。

　　(2) 重點區(qū)分好質數、質因數與互質數這三個學生極易混淆的概念。

　　6 、分數小數的基本性質(5月22日)

　　借助教材P87 理解分數小數的基本性質內在聯系然后得以應用。

　　7 、四則運算的意義和法則 (5月23日)

　　(1) 掌握四則運算中各部分之間的關系。

　　(2) 復習好如何對加、減、乘、除的計算進行驗算。

　　(3)增加一些利用四則計算各部分之間關系，求 未知數X的練習題

　　8 運算定律和簡便算法(5月23日)

　　(1) 運用實例，復習加法，乘法的運算定律，讓學生體會到整數，小數，分數都可以運用運算定律。

　　2 )通過實際應用使學生體會到一些定律可以擴展或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質可以用來簡算。

　　9、 四則混合運算(5月24日)

　　(1)對于學習比較困難的學生，立足于正確計算，得到正確計算結果。

　　(2)對于一般學生重點訓練審題能力，能夠確定題目中是否隱含著有關定律的因素。

　　(3)對于學習有余力的學生，重點訓練他們在計算過程中靈活地選用比較簡單方法的能力。特別是根據題目的實際情況。創(chuàng)造條件使計算簡便的能力。

　　二.代數初步知識 (第13周 5月27~5月31日)

　　知識要點：

　　1.用字母表示數的意義和方法 (5月27日)

　　(1)能熟練地用字母表示數的意義和作用。使之有進一步地理解和認識。

　　(2)使學生建立起字母不單純地表示某個數，他表示的是一種特定的量的意識。

　　(3)能夠熟練地根據字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

　　2、方程的意義和解方程的方法。(5月28日)

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