網絡生活道德論文3000字(2)
網絡生活道德論文3000字
網絡生活道德論文3000字篇二
《大學生網絡生活中道德失范的原因分析》
摘 要： 隨著網絡社會的出現(xiàn)，大學生網絡道德失范的現(xiàn)象日漸突出，究其原因是多方面的，對此，教師、學校、政府和社會等各方面都應該引起高度重視，有必要改革德育教育模式，加強對大學生的網絡道德教育，創(chuàng)造文明、健康、安全的網絡生活環(huán)境。
關鍵詞： 大學生 網絡生活 道德失范 現(xiàn)狀 原因
網絡科技作為一把“雙刃劍”，一方面給人類帶來巨大的福利，另一方面也給人類帶來很多的道德倫理問題。網絡所呈現(xiàn)的虛擬世界里的“數(shù)字化”生存模式，日益凸現(xiàn)的網絡色情、網絡犯罪、人際疏離等道德失范問題不容忽視。本文以大學生的網絡道德現(xiàn)狀為切入點，分析大學生網絡生活中道德失范的原因，為重新建構大學生網絡生活道德體系創(chuàng)造條件。
一、大學生網絡生活道德失范的現(xiàn)狀
網絡世界具有虛擬性，人在網絡世界里更容易完全釋放自己，將現(xiàn)實生活中的道德禮儀都拋在腦后，因此，各種各樣違背網絡道德的行為便隨之發(fā)生。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.過于迷戀網絡，染上“網絡毒癮”。
近日對我院部分大學生做了一個每天上網時間的調查，數(shù)據(jù)顯示：每天上網4小時以上的占到了20%，由此可見，沉迷于網絡的大學生還為數(shù)不少。并且這么長時間的上網并不是都用來學習，而是用來看網絡電影、電視，玩網絡游戲，聊天等其他娛樂。
更有甚者早上一起床的第一個動作就是奔到電腦前打開電腦，然后就連接上網絡，甚至忘了洗漱和吃早餐，在電腦前不吃不喝不動地坐上十多個小時，逃課逃學，嚴重影響了學業(yè)。
過于迷戀網絡，一上網就精神百倍，一下網就精神倦怠，整天想著網絡世界的一切，脫離現(xiàn)實，在虛擬與現(xiàn)實中來回穿梭。在虛擬世界中可以任意定位自己的角色，回到現(xiàn)實卻難以面對，從而導致人格異常和心理障礙，逃避現(xiàn)實的個人責任、家庭責任、社會責任，變得情感冷漠，嚴重影響大學生的成長成才。
2.網絡語言粗俗，隨意攻擊他人。
網絡語言由于網絡社會的自由和無序，失去傳統(tǒng)語言規(guī)范的約束，網絡攻擊和謾罵正成為互聯(lián)網的一種風格。在互聯(lián)網的聊天室和BBS等言論空間里，人們隨意發(fā)泄自己的不滿并報復著漠不相識的人。有時只是上網速度慢了點，有時掉線等原因稍微等時間長了點就劈頭蓋臉地攻擊對方，這種隨便的侮辱和謾罵，故意挑釁，地域攻擊，使得網絡空間充滿火藥味，這些都無時無刻不在污染著互聯(lián)網的環(huán)境，可以說整個網絡社會在道德倫理上是一個失控的狀態(tài)。
BBS自誕生之初，就頗受大學生網民青睞，如早期的“水木清華”?？捎捎谟懻摪娓嗟氖且云湫畔⒆杂蓙硖岣唿c擊率，因此論壇內相互謾罵、攻擊成風，發(fā)帖內容與版面主題相去甚遠。曾經小有名氣的西祠胡同中還有專門的“亂墳崗”，不服可以去那里“單挑”，“亂墳崗”之亂可想而知。
3.網絡色情泛濫，暴力畫面難擋。
大學校園內，沒有父母和老師在身邊的監(jiān)督，網絡色情對于青春時期的大學生來說極具誘惑力。并且現(xiàn)在的大學生物質條件都很優(yōu)越，電腦、手機都能隨身攜帶，無疑給了網絡色情拓展了無限的空間，打開網頁，打開視頻，涉黃頁面隨處可見。色情業(yè)隨著網絡的商業(yè)化滲透到因特網的每一個角落，嚴重影響了大學生的身心健康發(fā)展。據(jù)調查顯示，98%的大學生瀏覽過黃色網站或查看過黃色圖片或文字。可見，網絡色情已成為網絡空間的公害之一。
另外，網絡暴力游戲，暴力電影等，一些大學生利用晚自習時間和業(yè)余時間，沉迷在網絡暴力中，有些甚至在現(xiàn)實生活進行模仿，導致走上犯罪的道路。
4.網上抄襲，弄虛作假。
有人說這個年代是一個缺乏思考的年代，一點不假。現(xiàn)在的大學生絕大多數(shù)在寫作業(yè)、做調查報告或寫論文的時候，不去認真獨立思考，不去閱讀、理解教材，也不愿到圖書館、資料室查閱資料，不走出校園實地考察，而是直接上網，通過搜索引擎，將網上別人的文章整篇下載，或者經過簡單的復制、粘貼后敷衍了事。除抄襲論文外，大學生網上購買論文的現(xiàn)象也時有發(fā)生，這不是危言聳聽。這些現(xiàn)象不但表示大學生群體的墮落，而且意味著學術精神在大學生群體中的淪喪。
5.網上婚戀，尋求刺激。
由于傳統(tǒng)婚戀觀發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)實中婚戀觀逐漸以金錢為條件，而大學生還都是靠父母的供給在維持生存，沒有足夠的經濟條件談交友戀愛，他們渴望接觸更多的人，體驗各種新奇的感覺，在制度化的校園和有規(guī)律的家庭生活里很難得到滿足。于是熱衷于網上交友和戀愛，可以減輕經濟壓力，同時可以減輕情感壓力。
“網戀”、“網婚”等虛擬荒.唐的異性交往行為一時間成為一種時尚，但由于現(xiàn)代大學生社會經驗不足，容易盲目沖動，加之交往圈子相對狹小，渴望獲得異性的好感，使得網上戀愛成了學生發(fā)泄、尋求刺激的手段，在亦虛亦幻的浪漫中行為失控，由此而引發(fā)一系列現(xiàn)實問題：如大學生離家出走、出現(xiàn)嚴重的心理困擾、上當受騙、甚至受到人身財產傷害，等等，有的甚至不能自拔，荒廢了學業(yè)。
二、大學生網絡生活道德失范的原因
1.自我約束偏弱，任意放縱自己。
大學生在上大學之前一直處于老師、家長的保姆式的監(jiān)管之下，個人自我約束能力相對來講是比較弱的。而上大學后，幾乎形成監(jiān)管真空地帶，正好迎合了缺乏外部監(jiān)管的網絡環(huán)境。自我約束能力弱，不能有效控制自己上網行為、上網時間等，容易陷入網絡世界，再加上網絡社會的隱匿性，在網絡中實施某種不良行為后，一般人不會知道他的真實身份，不會對他的現(xiàn)實生活造成影響，也不會帶來現(xiàn)實交往中那種面對面的輿論所產生的心理壓力。因此大學生更加放肆地在網絡社會為所欲為，出現(xiàn)隨意謾罵、攻擊等違背網絡道德的行為，不能理性地控制自己的言行，擾亂網絡秩序。
2.心理成熟滯后，網絡認知偏差。
大學生雖已成人，但在思想道德方面正處于最重要的塑造期，是從不成熟到成熟的過渡期，也是最為脆弱和危險的時期，在此期間由于各種原因不同程度地存在性格孤僻、攻擊欲強、情緒偏執(zhí)、心理焦慮、心情抑郁等心理障礙。很多大學生不愿過多跟人交往，封閉自己。有些性格暴躁，情緒激動，喜歡攻擊他人，有些因為各種壓力產生焦慮，而網絡的隱蔽性、無約束性和虛擬性使得網絡變成了一片自由的天空，沒有了紀律的約束，沒有了師長的說教，沒有了世俗的藩籬，于是在網絡中對自己的行為不加約束，任意發(fā)泄，釋放自己心理上的壓力，滿足自己在現(xiàn)實生活中不能實現(xiàn)的愿望。 心理發(fā)展滯后，導致對網絡社會的認知也存在偏差。網絡是虛擬的，一些學生認為虛擬社會沒有道德和法律;也有一部分學生認為，虛擬社會對人們的道德與法律要求是低于現(xiàn)實社會的。由于對網絡道德與法律的這種認知偏差，有的學生在網絡中放松了對自己道德與法律的要求，而出現(xiàn)肆意發(fā)泄、為所欲為的現(xiàn)象，以為徹底擺脫了道德、法律的束縛，從而導致不道德行為甚至違法犯罪的發(fā)生。
3.網絡監(jiān)管滯后，垃圾信息混雜。
由于互聯(lián)網是新生事物，其形成的歷史并不太長，因而在監(jiān)管方面某些措施還不到位，各項制度尚不夠完善，網絡法制也不太完備，就算有監(jiān)管措施也由于網絡的虛擬性、開放性很難約束到網民，有些網絡不良或不法行為不能及時被發(fā)覺，有些即使被發(fā)覺了查處難度也較大。因為缺乏相應的法律規(guī)范，所以個人不良行為得不到應有的處罰，這樣，就會讓一些大學生產生可以逃避監(jiān)管、逃避法律制裁的僥幸心理，由此誘發(fā)網絡道德失范的現(xiàn)象。
互聯(lián)網是各種信息的聚集地，也是一個信息的垃圾場，各種各樣的反動、黃色、暴力信息與學術信息、娛樂信息、經濟信息等混雜在一起，時刻侵蝕著大學生的心靈。網絡中如E—MAIL、BBS、網絡新聞、超級鏈接等傳播手段，使學生隨時隨處能接收到各種各樣的信息，極大地超越了時空的限制，這就導致學生隨時隨處都可能接觸到網絡垃圾信息。由于一些網絡垃圾信息往往對青年學生有著很大的吸引力，會導致學生對網絡極度迷戀，因而他們在網絡中往往更加容易放任自己，而不再關心現(xiàn)實世界。
4.高校教育漏洞，網絡道德失范。
當前高校在傳統(tǒng)道德領域還是比較重視的，但在網絡倫理與道德方面的教育較少涉及，以我院為例，除了在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課上專門有一講是關于網絡道德的專題和偶爾在班會課把網絡道德作為班會主題教育以外，幾乎沒有或者很少對學生進行網絡道德教育、網絡法律法規(guī)教育，對學生的網上行為缺少正面的引導，使得學生不能正確分析和規(guī)范自己的網上行為，以至走入歧途。多數(shù)高校也沒有在網絡上建立思想政治教育的陣地，不能為學生獲取正面信息、接受教育、休閑娛樂、溝通交流提供必備的條件，不能把學生吸引到積極健康的網站上來，使得學生在紛繁復雜的網絡中被動地接受各方面的錯誤、有害的信息，盲目地實施網絡行為。同時，許多高校對學生的網上行為缺乏有效的監(jiān)督，聽任學生在網上放縱自己的行為。此外，高校在學生的日常管理上也存在著漏洞。學生逃課上網、通宵上網客觀上為他們網絡行為的失范提供了更多的時間和機會。
參考文獻：
[1]陶金銘.大學生網絡道德培養(yǎng)與網絡心理健康教育實務.中國教育出版社，2005.
[2]王賢卿.道德是否可以虛擬：大學生網絡行為的道德研究.復旦大學出版社，2011.2.
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