北師大五年級下冊數學教案
北師大五年級下冊數學教案
使用北師大版本的五年級數學老師們，你知道下冊的教案要怎么設計才更加適合學生們么?下面是學習啦小編為你整理的北師大五年級下冊數學教案，希望對你有所幫助!
北師大五年級下冊數學教案(確定位置一)
教學目標：
1、 通過具體活動，認識方向與距離對確定位置的作用。
2、能根據方向和距離確定物體的位置。
3、能描述簡單的線路圖。
教學重難點：
1、 確 物體的具體位置。
2、能描述簡單的線路圖。
教學過程：
一、情景導入(森 林探險)：
同學們，你們知道什么是森林探險嗎?在森林里探險要想不迷路最重要的是什么?那你們會辨別方向嗎?誰來說說怎么辨別方向?笑笑告訴我們，在這座森林里有一座天然的動物園，同學們想去嗎?那我們第一站就到動物園的猴山去。(出示圖片及坐標)誰能說說我們應該怎么走?(生：東南方 )
二、確定方向：
1、引導學生產生認知過程，提出探究課題。
師：什么是東南方?(在坐標的東南方用箭頭指出多個東南方)這幾個方向都是東南方嗎?想這樣屬于東南方的箭頭有多少條?你認為我們向東南方向走，能順利地在茂密的森林中找到猴山嗎?看來“東南方”不是個準確的方向。
2、自主探究
獨立思考：誰能用我們學過的知識告訴大家，猴山的準確方向。
小組交流：認真傾聽他人的方法，提出自己的意見或建議。
3、全班交流， 整理小結
答案會出現很多種，給不科學的方法指出不足之處，給南偏東多少度，東偏南多少度給予肯定，并追問其依據為何。并用兩角器測量出度數。
齊讀：猴山在中心點的南偏東40度方向上。
引導學生優(yōu)化選擇：因為指南針上只有南北兩根針，所以以南為標準說偏向的角度在實際探險中更為方便。建議用南偏向的角度敘述物體的位置。
小結：用南偏東的度數能準確的描述物體的方向。在誰的什么方向，就是以誰為觀測點。
4、應用 ：
動手操作：畫一畫、量一量、說一說 以猴山為觀測點準確描述小象園、小鹿園和熊貓館的準確方向。(規(guī)范學生的數學語言)
三、確定位置
1、創(chuàng)設情境(海上作戰(zhàn))出示教材81頁“填一填”中的插圖。(去掉距離)我國的西沙群島上有一個雷達站，有一天，雷達發(fā)現幾艘不明國籍的軍艦侵入我國領海，雖然我們的解放軍多次警告，但軍艦仍然快速向海島開來。祖國的領海神圣不可侵犯，作戰(zhàn)指揮部當即決定： 發(fā)射導彈擊沉軍艦。
2、引導學生產生認知過程，提出探究課題。
師：誰能用我們剛才學過的方法指揮導彈，擊沉軍艦?(按照學生的敘述，但并未擊沉軍艦)怎么回事?導彈沿著正確的方向為什么沒有擊沉軍艦?(只有方向是不能確定敵艦的位置)怎樣才能告訴導彈敵艦的準確位置呢?
3、獨立思考，小組交流
小結：要想擊沉敵艦，不僅要告訴導彈敵艦的準確方向，還要告訴它應該飛多遠，也就是 “ 距 離 ”。(標 出距離 )
4、試一試：重新“發(fā)射”導彈擊沉敵艦。(完成書上的填空)
5、練習 ：練一練第2題 。
四、整理小結，體驗成功
1、說一說，通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲和進步?
2、結合板書小結：這節(jié)課我們繼續(xù)學習了確定位置的有關內容。學會了用南(或北)偏東(或西)多少度來描述物體的準確的方向，用方向和距離確定物體的準確的位置;
溫馨提示：1在確定方向時，一般以南北為標準。
2、偏的角應是南或北的方向線與路線之間的角。
五、布置作業(yè)
教學反思：
北師大五年級下冊數學教案(確定位置二)
教學目標：
1、 通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的實際應用，進一步了解確定物體位置的方法。
2、 結合具體情境，能根據平面圖確定圖中任意兩地的相對位置(以其中一地為觀察點，度量另一地所在地方，以及兩地的距離)，感受數學與日常生活的密切聯系。
教學重難點：能根據平面圖確定圖中任意兩地的相對位置。
教學過程：
一、 談話導入
師：樂樂去大鳴山游玩時迷失了方向，他想找到大本營的位置，你能幫幫她嗎?
二、 新課學習
1、想一想，畫一畫，大本營在大鳴山的什么位置?
(學生獨立思考解決此問題，然后組織進行討論與交流。)
思考問題：1.搜救的原點是哪里?
2.大本營在大鳴山的什么位置?
2、下面是數學迷畫的，你能看懂嗎?說一說大本營的位置。
師：觀察數學迷畫的圖，說一說與自己所畫的有什么異同?說一說大本營的位置。
(小組交流討論異同點，并說出大本營的具體位置)
三、 練一練
1、 第1題。
學生獨立思考自主完成題目，然后進行小組交流。
2、 第2題。
進一步鞏固確定位置的方法及描述簡單路線圖的方法。結合具體情境，用自己的語言敘述如何確定物體的位置。
3、 第3題。
4、 組織學生集體測量、填寫、角度測量中應允許一定的誤差。
四、課堂小結
師：這節(jié)課我們學到了什么?以后我們出去游玩時要注意什么事項?
五、布置作業(yè)
教學反思：
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