關(guān)于小升初作文如何審題
關(guān)于小升初作文如何審題
寫(xiě)作文是小學(xué)生最為頭疼的事，但同時(shí)也是我們小學(xué)語(yǔ)文教師最重要的教學(xué)活動(dòng)之一。一提到寫(xiě)作文，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下筆，不知道如何寫(xiě)、寫(xiě)什么。因此，教師首先就要教會(huì)學(xué)生審題，不會(huì)審題，就談不上會(huì)寫(xiě)作文，即使下筆千言，也會(huì)離題萬(wàn)里，立意、選材和安排文章的結(jié)構(gòu)就更無(wú)從談起。下面是小編為大家精心整理的文章，希望能夠幫助到你們。
教學(xué)生審清文章體裁，明確寫(xiě)作對(duì)象
審題，要教學(xué)生首先要從題目中看出作文所屬的文體類(lèi)型，即審清是記敘文，是說(shuō)明文，是應(yīng)用文?像《記一次比賽》有“記”字，屬記敘文，說(shuō)明文的提示詞有時(shí)就是“說(shuō)明”、“介紹”等詞語(yǔ)，像《電腦簡(jiǎn)介》等。像《夏天的晚上》、《上學(xué)路上》等文題，雖然不像上面的文題對(duì)體裁有明顯的提示，但也有間接提示，這就要求我們借助文題中所給的條件慎重審題。
教學(xué)生確定文章的寫(xiě)作范圍，緊抓題眼
確定文章的寫(xiě)作范圍與審清體裁、明確寫(xiě)作對(duì)象一樣重要。教師可以教學(xué)生抓住題目中表明范圍的詞，仔細(xì)分析，確定其寫(xiě)作范圍。如《難忘的早晨》、《難忘的時(shí)刻》、《難忘的一天》等的文題，都是限定了所寫(xiě)的時(shí)間，可抓住這些詞來(lái)確定寫(xiě)作范圍。再如《我的媽媽》只寫(xiě)“媽媽”;《我愛(ài)媽媽》：既要寫(xiě)“愛(ài)”，還要寫(xiě)“為什么愛(ài)”，“怎樣愛(ài)”;《我和媽媽》，既要寫(xiě)“媽媽”，也要寫(xiě)“我”，要求寫(xiě)出“我”和“媽媽”之間發(fā)生的事。另外，還可以教學(xué)生抓住文題的題眼來(lái)確定寫(xiě)作范圍的重點(diǎn)。題眼，即題目中的關(guān)鍵詞，抓住了題眼，就意味著抓住了題目的“重心”和作文內(nèi)容的重點(diǎn)，否則作文就會(huì)偏題。例如《玩也要?jiǎng)幽X筋》其中“動(dòng)腦筋”就是題眼，即是此文所作出的重點(diǎn)?！段覑?ài)秋天的校園》此文的題眼是“愛(ài)”，文章要抓住和突出這個(gè)重點(diǎn)，在寫(xiě)校園秋色的同時(shí)，還必須要體現(xiàn)為什么愛(ài)和怎樣愛(ài)。
教學(xué)生仔細(xì)辨別文題人稱(chēng)，吃透要求。
有的作文題人稱(chēng)很明確，如《我的班主任》應(yīng)該用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)。有的題目，人稱(chēng)沒(méi)有明確規(guī)定，如《家鄉(xiāng)添光彩》、《放學(xué)路上》可以寫(xiě)“我”、“我們”，也可以寫(xiě)“他”、“他們”，到底采用哪種人稱(chēng)，這要根據(jù)自己選
擇的材料和要表達(dá)的中心思想來(lái)決定
此外，有些作文題，還有“要求”和“提示”等，它常常是在作文題眼外對(duì)作文的體裁、材料、字?jǐn)?shù)、書(shū)寫(xiě)等方面提出一些具體要求的限定。這些實(shí)際上是在告訴我們?cè)鯓尤?xiě)好這篇文章?？山虒W(xué)生在審題時(shí)要認(rèn)真推敲，努力去吃透它們，嚴(yán)格按要求去做。如《我的×××》，要求：通過(guò)一件事，反映人物的好品質(zhì)。要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整，寫(xiě)具體。如果學(xué)生不看“要求”，不按要求去寫(xiě)?！段业膵寢尅愤@個(gè)題目就很可能被寫(xiě)成《我的鉛筆盒》、《我的仙人球》等。即使僥幸寫(xiě)成了人，也難得搞清這是一人一事的寫(xiě)法，難得著力去反映一個(gè)人物的思想品質(zhì)，也難得去完整地寫(xiě)好一件事。如果沒(méi)能寫(xiě)人，沒(méi)能通過(guò)一件事去寫(xiě)人，而是寫(xiě)了物，或是寫(xiě)了兩件事，并且沒(méi)能把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果以及細(xì)節(jié)等等寫(xiě)清楚，那么寫(xiě)出來(lái)的文章是“不合題意”的。這“不合題意”實(shí)際上就是沒(méi)有認(rèn)真吃透那些“要求”。所以，教學(xué)生審題時(shí)，同時(shí)應(yīng)該仔細(xì)審一審作文的要求，才可能確保萬(wàn)無(wú)一失。
審題和確定中心
要寫(xiě)好作文，審題是至關(guān)重要的。審題清楚，作文內(nèi)容緊扣題目，作文與題目渾然一體;相反，如果審題不清，題目對(duì)作文類(lèi)型、內(nèi)容、材料范圍等方面的要求沒(méi)有想清楚，就匆忙下筆，作文就會(huì)離題，甚至文不對(duì)題。離了題的作文，即使寫(xiě)得內(nèi)容豐富、文句優(yōu)美，也不能算好文章。
作文的中心是一篇作文的靈魂，是作者作文的目的。寫(xiě)一篇作文，作者總有一個(gè)意圖，在這篇作文中你要表?yè)P(yáng)誰(shuí)或批評(píng)誰(shuí);贊揚(yáng)什么或者反對(duì)什么;抒發(fā)怎樣的思想感情等，應(yīng)當(dāng)心中很明確。作文的中心明確，作文的選材就有了依據(jù)，作文時(shí)選詞、造句、詳略安排都要有利于表達(dá)中心。相反，如果中心不明確，隨想隨寫(xiě)，想到哪兒就寫(xiě)到哪兒，東拉西扯，讀者不知道你在寫(xiě)什么。這樣的的作文反映了作者對(duì)所寫(xiě)的材料缺乏認(rèn)識(shí)能力，當(dāng)然也不可能寫(xiě)好作文了。
審題有哪些基本要求呢?
1、審清作文的類(lèi)型
小學(xué)生的的作文要求是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文和常用的應(yīng)用文，做到有中心，有條理，內(nèi)容比較具體，語(yǔ)句比較通順，感情真實(shí)健康。簡(jiǎn)單的記敘文包括這樣一些類(lèi)型：敘事、記人、狀物、寫(xiě)景。審題時(shí)首先要審清題目是屬于哪一類(lèi)作文的。如果審錯(cuò)了題目的類(lèi)型，作文時(shí)就會(huì)離開(kāi)作文的要求。怎樣識(shí)別作文題目對(duì)作文類(lèi)型的要求呢?
敘事的作文。有的作文題目直接點(diǎn)明是敘事作文。如《一件小事》、《一件難忘的事》、《童年趣事》、《家鄉(xiāng)新事多》等。這些題目中決定作文類(lèi)型的詞是“事”。有的作文題目雖然沒(méi)有一個(gè)“事”字，但暗含著所敘的是事情。如：《我有一個(gè)秘密》，“一個(gè)秘密”可以指自己所做的一件不讓人知道的事情。《假如我是》。這個(gè)題目含著的意思是假定“我”當(dāng)了什么，我會(huì)怎么做。“怎么做”包含著做什么、怎樣做，記的是事情?！峨y忘的第一次___》，題目中要填寫(xiě)的是一件事，如洗衣服，做飯，旅行等?！犊鞓?lè)的夏令營(yíng)》，題目要求敘的是愉快的夏令營(yíng)生活?！秴⒂^》，題目要求寫(xiě)參觀一個(gè)地方的過(guò)程和感受，是敘述一件事情。
記人的作文。一般來(lái)說(shuō)，記人的作文大多在題目中直接點(diǎn)明。如《我的同桌》、《我尊敬的人》、《新來(lái)的老師》、《珍惜時(shí)間的人》等，這類(lèi)作文題很容易識(shí)別。但有的作文題不直接點(diǎn)明是記人的，要通過(guò)仔細(xì)審題才能領(lǐng)會(huì)題目的意思。如：《溫暖》，不是寫(xiě)氣候的暖和使人感到溫暖，而是某人在別人有困難的時(shí)候給予真誠(chéng)有幫助和鼓勵(lì)，使別人在心里感到“溫暖”。還比如《勝似親人》、《老師的微笑》等。
值得注意的是，寫(xiě)人和敘事這兩類(lèi)作文有時(shí)較難區(qū)別。因?yàn)閷?xiě)人必須通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)，敘事又離不開(kāi)寫(xiě)人的活動(dòng)，因?yàn)槭虑槭侨俗龅?。但這兩類(lèi)作文還是有區(qū)別的，它們的對(duì)象和目的是不同的。如《爸爸的胡子》，這樣的題目所涉及的事情與表現(xiàn)人物品質(zhì)密切相關(guān)，所以是寫(xiě)人的題目。又如《放學(xué)以后》，雖然要寫(xiě)“誰(shuí)”，但重點(diǎn)是寫(xiě)“誰(shuí)”所做的事情。
狀物的作文。狀物的作文一般都能從題目中看出來(lái)。物體有靜物和動(dòng)物之分。所以，描寫(xiě)靜物、動(dòng)物夠的形態(tài)、顏色、結(jié)構(gòu)、動(dòng)作的作文都是狀物的作文。
寫(xiě)景的作文。題目中有要求描寫(xiě)季節(jié)、時(shí)間或游覽、見(jiàn)聞意思的，一般是寫(xiě)景作文。如《春》、《的早晨》、《春游》、《秋色》等。寫(xiě)景的題目有時(shí)與狀物的題目難以識(shí)別。一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)寫(xiě)景物中某一物體，那就是狀物作文了。如《街頭小書(shū)亭》，要寫(xiě)小書(shū)亭的位置、周?chē)沫h(huán)境、書(shū)亭的陳設(shè)等。
2、審清題目的選材范圍
每個(gè)作文題目，對(duì)作文的選材總有一定的限制。這種限制，具體表現(xiàn)在作文的對(duì)象、事情的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容等方面。作文的對(duì)象、事情的時(shí)間、地點(diǎn)等一般可直接從題目中看出，而要審清作文的內(nèi)容范圍，就要善于抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有人叫它“題眼”;還要抓住作文的重點(diǎn)。
怎樣審清題目中的“題眼”呢?我們可以從三方面來(lái)分析。如果題目是一個(gè)句子，“題眼”就在“什么怎么樣”的“怎么樣”部分。如《人人都夸她》，“夸她”是“題眼”，作文重點(diǎn)寫(xiě)“人人”為什么“夸她”，怎樣“夸她”。如果題目是一個(gè)詞組，“題眼”往往就是表示修飾、限制的那個(gè)詞語(yǔ)。如《快樂(lè)的夏令營(yíng)》。“題眼”是“快樂(lè)”，作文重點(diǎn)寫(xiě)夏令營(yíng)的生活為什么“快樂(lè)”，怎樣“快樂(lè)”。如果題目是一個(gè)詞，如
《橋》、《路》，“題眼”就是事物本身或者它的象征意義，作文的重點(diǎn)是寫(xiě)出事物的特征，并且展開(kāi)合理的聯(lián)想，寫(xiě)出象征意義或托物喻人，把事物特征與象征意義或人的某種品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。我們學(xué)過(guò)的《落花生》就是一個(gè)范例。
還有一類(lèi)作文題目只標(biāo)明一部分題意，余下的部分要求作者自己去補(bǔ)充。這類(lèi)作文題目是半命題作文，選材范圍廣。在一個(gè)大范圍內(nèi)具體寫(xiě)什么內(nèi)容可由作者自己決定。
3、看清題外的要求
有些作文題下面還有一些文字說(shuō)明。這些大都是附加的要求，如“把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體”，“展開(kāi)合理的想象”，“字?jǐn)?shù)在400字左右”，“字跡端正，格式正確”等。這類(lèi)題外要求可以概括成兩個(gè)方面，一是對(duì)作者選材、寫(xiě)作思路作出提示;二是對(duì)作文的篇幅、行款格式、字跡等作一些具體規(guī)定，作者作文時(shí)必須遵守。所以作文前要看清題外的要求，這是審題的一個(gè)組成部分。
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