我的好老師征文1500字范文
我的好老師征文1500字范文
教育是一門仁而愛(ài)人的事業(yè),老師是人類靈魂的工程師。老師為學(xué)生也付出了很多。想要了解我的好老師作文寫(xiě)作格式和方法,那就看看小編推薦的這些范文吧!
我的好老師作文篇一
人們把老師比作“春雨”,把學(xué)生比作“春苗”,春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨,用播灑的愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田,用豐富知識(shí)去開(kāi)啟學(xué)生的智慧,用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德,用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神去熏陶學(xué)生的心靈。廣大教師甘化春雨潤(rùn)蓓蕾的高尚情操,為“春雨”的成為增添了無(wú)限光彩。
我身邊的老師很多,可在我心里,好老師這個(gè)位子非王老師莫屬。
王老師對(duì)工作非常負(fù)責(zé),對(duì)我們的身體健康也是特別關(guān)心,他不但會(huì)帶我們?nèi)プ稣n外實(shí)踐,還對(duì)我們的心理健康格外關(guān)注。老師非常的體諒我們,可以站在我們的角度來(lái)為我們考慮。在課堂上,我們和王老師是師生關(guān)系,而在課堂下,我們和王老師的關(guān)系就變得像兄弟姊妹一樣親密了。
我們特別喜歡上王老師的課。
王老師給我們講課時(shí),會(huì)把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講的非常仔細(xì)。同學(xué)們不但聽(tīng)的津津有味,而且學(xué)的也是扎扎實(shí)實(shí)。如果同學(xué)們有什么問(wèn)題還沒(méi)聽(tīng)懂的話,老師都會(huì)在課下給你去找資料,然后從中提取答案,告訴我們答案后又會(huì)和我們一起分析答案的由來(lái)。你說(shuō)這樣的老師難道不值得我們喜歡嗎?
這學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候,王老師給我們布置了一項(xiàng)特別的語(yǔ)文作業(yè):每天早晨必須吃一個(gè)雞蛋,吃剩下的雞蛋殼還得帶到學(xué)校來(lái),讓他檢查。我們對(duì)此都非常的納悶,這算什么語(yǔ)文作業(yè)啊?后來(lái)在一次心理輔導(dǎo)課上,老師告訴了我們答案。原來(lái)我們鄉(xiāng)下沒(méi)有什么營(yíng)養(yǎng)品可以給我們補(bǔ)身體,老師怕我們營(yíng)養(yǎng)跟不上,影響身體的成長(zhǎng),所以才布置了這樣一項(xiàng)奇怪的語(yǔ)文作業(yè)。
5月1日老師帶著我們?nèi)ブ矘?shù)。我們拿著小樹(shù)苗,提著一桶水,給這些小樹(shù)苗“安好家”,我們都說(shuō)“種樹(shù)太難了,真累啊!”老師則對(duì)我們說(shuō):“哈哈,現(xiàn)在知道什么叫紙上得來(lái)終覺(jué)淺,須知此事要躬行了吧?!蔽覀儐?wèn)老師:“老師,《桃花心木》中說(shuō)我們不要過(guò)分的依靠別人,要自立自強(qiáng),我們這樣不就是給小樹(shù)苗一個(gè)依靠了嗎?”老師回答說(shuō):“是啊,小樹(shù)苗是不應(yīng)該依靠別人,可是小樹(shù)苗剛開(kāi)始生長(zhǎng),我們應(yīng)該給與它一些必要的幫助啊,等它把根扎好后,我們?cè)僮屗ソ邮苌畹目简?yàn)這就好比你們的爸爸媽媽現(xiàn)在照顧你們一樣啊,長(zhǎng)大后你們可一定要孝順你們的父母啊!”
老師說(shuō)過(guò),每星期三都要上一節(jié)心理課。老師說(shuō),上心理課時(shí)我們可以暢所欲言,大家可以說(shuō)出自己的想法什么的。比如希望我們的語(yǔ)文課想怎么上啊,對(duì)其他的授課老師有什么樣的建議啊,都可以用寫(xiě)紙條的方式和他說(shuō)。有的人學(xué)習(xí)上沒(méi)有信心,老師就可以和他聊天,幫助他排解心里的一些障礙,讓他重拾信心,也同時(shí)增加了班級(jí)的凝聚力和用一個(gè)良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)的氣氛。
炎炎夏日,我們班的人都熱的大汗淋漓,這時(shí)老師走進(jìn)班級(jí)非常嚴(yán)肅的叫去了幾個(gè)同學(xué),我們的心里在想:“準(zhǔn)是他們闖什么禍了。”可是沒(méi)想到一會(huì)兒那幾個(gè)學(xué)生卻抱進(jìn)來(lái)七八個(gè)大西瓜,老師也笑嘻嘻拿起刀進(jìn)來(lái)——切起西瓜來(lái)了,我們每個(gè)人都分到了一大塊。這可極大的刺激了我們那顆幼小的容易受傷的心靈了,非得逗逗我們你才高興啊?這下可便宜了我們,大家吃的津津有味,老師卻舍不得吃上一塊。老師你可曾想過(guò),若是你也吃的話那我們將會(huì)吃的更香了啊!
“鈴……”上課鈴聲響起來(lái)了。我們歡快的來(lái)到操場(chǎng),不僅僅因?yàn)檫@節(jié)課是體育課,更快樂(lè)的是我們的體育課老師是我們的語(yǔ)文老師——王老師。我們排好隊(duì),報(bào)好數(shù),做好游戲前的熱身運(yùn)動(dòng)后就可以和老師一起玩了。老師可以和男孩子一起踢足球,還可以和女孩子一起玩跳皮筋。我到現(xiàn)在還納悶?zāi)?,怎么老師什么都?huì)啊?當(dāng)我們問(wèn)他時(shí)他總是故作深沉的說(shuō):"姜還是老的辣啊!”真服了他了。老師和我們一起玩一氣瘋,我們都是無(wú)憂無(wú)慮的,操場(chǎng)上簡(jiǎn)直就是一片樂(lè)土、凈土。
我感覺(jué)老師是個(gè)盡職盡責(zé),會(huì)關(guān)心學(xué)生,童心未泯的大朋友。可以說(shuō)他就是我們心中的理想的老師。引用奶奶的話就是:打著燈籠也難找。
老師,你每天白天要想方設(shè)法的讓我們多學(xué)點(diǎn)知識(shí),晚上還要批改那么多的作業(yè),老師你不累嗎?老師,你也該多休息一下啊,這樣我們的心里就踏實(shí)了,因?yàn)槲覀兌枷矚g上你的課,喜歡和你玩,千萬(wàn)別太累了啊!
你是辛勤的園丁,我們是小花;你是上天賜予我們的雨露滋潤(rùn)我們的成長(zhǎng);你是陽(yáng)光照在耀著我們;你就是我們心靈的工程師;你是我們?nèi)松膶?dǎo)航儀。你對(duì)我們的恩情我們無(wú)以為報(bào),可以拿來(lái)形容你的詞語(yǔ)太多,而我去卻不到一個(gè)最能表達(dá)我內(nèi)心的詞來(lái)。
“頭頂一個(gè)天,腳踏一方土,風(fēng)雨中你昂起頭,冰雪壓不服,好大一棵樹(shù),任你狂風(fēng)呼……”老師你就是我們?nèi)?8個(gè)同學(xué)頭頂?shù)哪瞧{(lán)天,你就是為我們撐起樹(shù)蔭的大樹(shù),而我們則是你腳下那一朵朵正在綻放的小花。
老師,我們心目中的好老師又會(huì)比你好多少呢?也可以說(shuō)你也許就是我這輩子見(jiàn)過(guò)的最好的老師了,你是當(dāng)之無(wú)愧的好老師,你的恩情我們無(wú)以為報(bào),只能對(duì)你衷心的說(shuō)一聲“謝謝”,這句話包含了我們對(duì)你多少的感情啊!一份感謝中包含了我們48位同學(xué)對(duì)你的良好祝愿。
老師,我們感謝你,感謝你的種種……
老師,祝你永遠(yuǎn)健康,也永遠(yuǎn)是我們頭頂?shù)哪强么髽?shù)……
我的好老師作文篇二
中國(guó)古人云:“師如父母”,這充分體現(xiàn)了中華民族“尊師愛(ài)師”的傳統(tǒng)美德,也體現(xiàn)了老師“愛(ài)生如子”的高尚師德。人們把老師比做“慈母“,主要是對(duì)那些有著”“童心母愛(ài)”的女老師給予的最親切的、最真摯、最感人的尊稱。
柳柳說(shuō),她真是到了愛(ài)回憶和收藏東西的年齡了。我想說(shuō)的是,我好像也“老”了,開(kāi)始不停地回憶小學(xué)的同學(xué)和老師。昨天,黃老師給我打來(lái)電話,聽(tīng)著她熟悉中又有點(diǎn)陌生的語(yǔ)調(diào),我微微有些發(fā)愣。隨后,從心底發(fā)出一個(gè)聲音:hi,老師你好!
黃老師是我小學(xué)的語(yǔ)文老師兼班主任。記得在三年級(jí)放暑假前夕,當(dāng)以前的班主任宣布自己不再教我們時(shí),我還很重感情地哭了一場(chǎng)。然后,在四年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天,帶著一點(diǎn)點(diǎn)好奇的揣測(cè),我大步流星地進(jìn)入班級(jí),看到了這個(gè)老師:一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)從頭一直披到腰部,瀑布般,很有三毛的感覺(jué)。臉顯然是被粉底之類的化妝品涂過(guò),顯出有些不自然的白。眼睫毛也被刷得卷曲而厚重,還上了亮晶晶的眼影。鼻梁上架的是一副流行的黑框眼鏡。她斜靠在講臺(tái)旁,“混搭”的上衣配著牛仔質(zhì)地的超短裙,腳上一雙厚底的松糕鞋,顏色與頭上的兩個(gè)并排夾起的發(fā)夾正好相配。
這就是黃老師,那個(gè)讓我不能忘記的老師。
很快,我就發(fā)現(xiàn),黃老師十分的不一般,以至于到了令我吃驚的地步。
她是一個(gè)極富有個(gè)性的人,可以毫不留情面地當(dāng)著家長(zhǎng)們的面在講臺(tái)上把一個(gè)學(xué)生批評(píng)到痛哭流涕,也可以在二十九中簽約考試的前一節(jié)課放我們到操場(chǎng)上“發(fā)泄”(黃老師語(yǔ));她可以為了一個(gè)意見(jiàn)拍著桌子和校長(zhǎng)叫板,也可以溫柔地幫一個(gè)女生系上她衣服的扣子、調(diào)整她頭上發(fā)卡的位置。
印象中的她,總是有些“語(yǔ)不驚人死不休”。她在自己教我們的第一天就說(shuō):“不接受新老師,懷念以前的老師是很正常的?!彼蔡拱椎馗嬖V我們:“我從不介意自己偏心,因?yàn)槿诵谋緛?lái)就是偏的。我就是喜歡那些成績(jī)好品德好的同學(xué),所以你們也要努力做到讓我的心向你那兒"偏"”。她還曾為自己不太標(biāo)準(zhǔn)的口音這樣“辯護(hù)”:“越教高年級(jí)的老師口音就會(huì)越來(lái)越不準(zhǔn),畢竟我又不交一年級(jí)的拼音嘛……”我們問(wèn)她“那大學(xué)的老師是不是口音最不準(zhǔn)”,她也只好順?biāo)浦鄣卮鸬溃骸澳鞘亲匀坏??!?/p>
就是這樣的一位老師啊,千言萬(wàn)語(yǔ)也描摹不透她的性格。也不曉得黃老師用了什么魔法,讓我們的語(yǔ)文成績(jī)從年級(jí)倒數(shù)第一飛躍至真正的第一名,并保持了三年無(wú)班可撼動(dòng)的地位。她幾乎“無(wú)情”地每天逼我們默生詞,背古詩(shī)——好好的一本《語(yǔ)文知識(shí)集錦》,到最后真的都被我翻爛了:每一頁(yè)的邊角都磨圓破損,折痕和裂縫更是數(shù)不勝數(shù)。到最后,我們每個(gè)人都具備了三分鐘背熟一首艱澀的詩(shī)的“超能力”。她教作文,總是靈性而至,在黑板上隨意地寫(xiě)下許許多多的關(guān)鍵詞,并且堅(jiān)持讓我們每天寫(xiě)作一篇——想起這個(gè),我就想起了黃老師讓我們第一次寫(xiě)作文的情景——題目就是《這個(gè)老師》。
當(dāng)時(shí),我的作文被她朗讀,其實(shí)內(nèi)容也就是描寫(xiě)了她的外貌,舉了一個(gè)事例罷了。但我對(duì)作文的第一句話印象十分深刻——“黃老師,二十多歲,十分時(shí)尚。”現(xiàn)在想想,當(dāng)時(shí)的黃老師心里一定是笑開(kāi)了花吧:她的兒子和我們一樣大,那時(shí)的她應(yīng)該早就三十多歲了。
是的,她總是那么時(shí)尚,那么年輕,每天穿的衣服幾乎沒(méi)有重樣過(guò)的。不僅如此,她還關(guān)注著我們——誰(shuí)該理發(fā)了,誰(shuí)今天穿的衣服特別可愛(ài),誰(shuí)今天晚上必須去洗澡了……可以說(shuō),她關(guān)注的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)方面,而是方方面面。因?yàn)樗?,D因?yàn)榈貌坏綃寢屩更c(diǎn)而總是油油的頭發(fā)變的清爽干凈了,Y挑食的毛病在黃老師天天中午“監(jiān)視”她吃午飯的過(guò)程中改掉了,X呢?他父母離異的事情被老師知道后,經(jīng)過(guò)她的開(kāi)導(dǎo),也開(kāi)始活潑開(kāi)朗起來(lái)……
我還記得南外搖號(hào)時(shí),她在搖上的同學(xué)面前開(kāi)心地祝賀,為沒(méi)搖上的同學(xué)嘆息落淚,而她自己的兒子也沒(méi)搖上,她卻得先為他人而高興,先為他人而悲傷。在備戰(zhàn)南外考試的那一星期里,我們每天都會(huì)收到她的短信,信里告誡我們注意天氣,保持心情平靜,答題有方和真誠(chéng)的祝福。在南外考試的那天上午,她頂著炎熱的烈日來(lái)到考場(chǎng),為我們加油打氣,并一直守候到我們考試結(jié)束。
我也記得教師節(jié)時(shí)我們回母校去看她。當(dāng)她看到穿著各種校服的挺拔身影出現(xiàn)在校門口時(shí),臉上綻放出了一朵大大的笑花。當(dāng)我們自豪地站在昔日的講臺(tái)上,給學(xué)弟學(xué)妹們當(dāng)“實(shí)例”時(shí),我分明感到眼眶中有什么東西越積越滿,快要涌出來(lái)了。這種看到自己親手培養(yǎng)出的學(xué)生的感覺(jué),我理解。
昨天和黃老師通話,往昔的許許多多的回憶又浮現(xiàn)在眼前。仿佛我還是一個(gè)小學(xué)生,偶然在校園里碰到了她,對(duì)她說(shuō)了一句:“hi,老師你好”似的。不過(guò),如果真正碰到她,我也會(huì)這么說(shuō)的吧,我想。
我的好老師作文篇三
自中國(guó)教育改革以來(lái),一直在糾纏于一個(gè)問(wèn)題——素質(zhì)。許多的教育專家都把眼睛盯在如何的去搞素質(zhì)教育,努力的提高學(xué)生的“素質(zhì)”,在教學(xué)的方式、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的工具等等方面做出了種種努力與設(shè)想。有的在國(guó)內(nèi)各地考察學(xué)習(xí),有的甚至到國(guó)外去學(xué)習(xí)取經(jīng),全盤照抄,走了以往改革開(kāi)放初期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的老路,結(jié)果是可想而知,效果甚微。筆者最近認(rèn)真學(xué)習(xí)了《做黨和人民滿意的好老師》講話并從事教育的多年經(jīng)驗(yàn)出發(fā),覺(jué)得學(xué)生的學(xué),固然重要,最重要的應(yīng)該是我們教者去思考如何提高自己的素質(zhì)。正如古人云:欲給一杯水,必有一桶水。只有我們教師的“水”多了,質(zhì)量高了,才能真正的做到去實(shí)施或者叫做實(shí)踐了“素質(zhì)教育”。 本文就如何來(lái)提高教師的素養(yǎng)發(fā)表自己的拙見(jiàn)。
師者,所以傳道授業(yè)解惑也,眾所周知,這里的“道”就是教師的“師德”。一個(gè)人的一生要活得有意義,這里的“意義”并非是活得有多么的精彩,多么的風(fēng)光,多么的光彩耀眼,而是指人要對(duì)社會(huì)有何貢獻(xiàn)。這個(gè)“意義”就是要靠他的“德”來(lái)支撐。在當(dāng)今的社會(huì)中,隨著科技的飛躍發(fā)展,社會(huì)的高度進(jìn)步,社會(huì)中的一些不良的思想漸漸的影響到了我們教師,一些教師看到了社會(huì)中的燈紅酒綠,掩抑不住內(nèi)心的躁動(dòng),“德”就慢慢的偏離了正確的方向。給學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)了負(fù)面的影響。最近網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等等新聞爆出的一些有違“師德”的報(bào)道,深深的傷害了家長(zhǎng)和社會(huì)的心,這些固然是極個(gè)別的人的行為,也是這些個(gè)別的行為“教育”抹了黑,讓社會(huì)認(rèn)為教育不再是那么的神圣,那么的純潔。筆者認(rèn)為,作為教師,姑且不說(shuō)職業(yè)如何神圣,如何的高尚,首先要正確的認(rèn)清自己,降低自己的身份,把自己當(dāng)作人來(lái)看待,當(dāng)作一個(gè)自然人,不斷的去提高自己的“德”。努力的讓自己的“德”高尚、偉大。用自己的“德”的魅力去影響自己的學(xué)生,大家試想想,一個(gè)整天思考著如何去與校長(zhǎng)主任搞好關(guān)系、整天想著如何去向?qū)W生家長(zhǎng)要“禮”、整天想著如何去補(bǔ)課賺錢的自私無(wú)“德”的老師他能教育出怎樣的優(yōu)秀的學(xué)生?
教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè),愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應(yīng)該是仁師,高爾基曾說(shuō)過(guò),誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子才愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛(ài)孩子的心。記得有一次,我們班一孩子頭疼,我一走進(jìn)教室,其他孩子都大聲說(shuō)她生病了,頭疼。我走過(guò)去,摸了摸她的額頭,和藹地說(shuō):“能堅(jiān)持嗎?如果不能,老師就帶你去校外看醫(yī)生?!彼龍?jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在這之后的一次日記里,我看到學(xué)生用她那稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著對(duì)我的感恩之情。我發(fā)現(xiàn)老師一次鼓勵(lì)的微笑,一聲關(guān)切的問(wèn)候,一次溫暖的撫摸對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是引以為傲的,都是意義重大的!是啊,對(duì)于老師來(lái)說(shuō)這是多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作,可對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻意義非凡。這一份簡(jiǎn)單平凡的愛(ài)卻讓學(xué)生將感恩之情傾注筆端,讓我收獲著滿滿的感動(dòng)與幸福。
關(guān)于我是否有扎實(shí)的知識(shí),我們或許可以用考試來(lái)作為一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn),我自信自己的知識(shí)還是相當(dāng)扎實(shí)的??墒歉呱械牡赖虑椴伲趺丛u(píng)判?有什么具體的標(biāo)準(zhǔn)?一下子我還真的不好信口雌黃,但是學(xué)生的心里有桿秤,家長(zhǎng)的心里也有桿秤,領(lǐng)導(dǎo)、同事的眼中同樣有桿秤,我無(wú)法左右他們的評(píng)判,我只能撐一支竹篙,向青草更青處漫溯!孟子說(shuō)人生有三樂(lè),其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺(jué)選擇了為他人、為社會(huì)做有益的事情,為國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才,并以此為人生大樂(lè),那么他的人生就有了永恒價(jià)值,他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢(mèng)人,也是追夢(mèng)人、圓夢(mèng)人,我要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)更多更好的人才!這算是高尚的道德情操嗎?
在這里,我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,這也是我自己在今后工作中的努力方向。讓我們團(tuán)結(jié)一心,攜手并進(jìn),凝聚你我的真心,用這顆飽含理想、道德、學(xué)識(shí)得仁愛(ài)之心去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!
我的好老師作文篇四
如果說(shuō)“媽媽”是我們步入人生的第一聲呼喚,那么“老師”便是我們開(kāi)始成長(zhǎng)時(shí)的第一個(gè)臺(tái)階。是他們,把我們從懵懂帶向成熟,從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng);也是他們,領(lǐng)著我們看到了天有多高,地有多深,夢(mèng)想可以有多大!一名好老師,首先就要有愛(ài)心。熱愛(ài)教育首先要熱愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。伸出溫暖的雙手,獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài),扶持她們一步步長(zhǎng)大。他們只有深入理解、關(guān)心學(xué)生,才能取得相互之間心靈的溝通,贏得學(xué)生的信賴和敬重,才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
一名好老師,其次對(duì)教學(xué)工作要細(xì)心。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量是每一個(gè)老師的基本要求。雖然傳統(tǒng)教學(xué)要求備課,但在具體對(duì)待學(xué)生,好老師可以選擇讓學(xué)生容易吸收的方式去教學(xué)相長(zhǎng),比如幽默。細(xì)心更體現(xiàn)在另一個(gè)方面:關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。學(xué)生看起來(lái)不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是最需要愛(ài)的時(shí)候。孩子犯錯(cuò)誤時(shí),最想得到的是理解和幫助,正是不斷地從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),他們才成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。所以好老師要懂得細(xì)心地去觀察學(xué)生,了解他們,幫助他們。
一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè),一位盡職的教師在解惑,一位優(yōu)秀的教師在示范,一位卓越的教師在啟迪。偉大的教育家陶行之先生終生實(shí)踐的宗旨是“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?!彼趥鬟f著真心,真心對(duì)待內(nèi)心的良知,真心善待渴求知識(shí)的學(xué)子,真心回報(bào)家長(zhǎng)的重托,真心實(shí)踐教育造福子孫的光榮使命。真心是教師純樸心靈的展示,是誠(chéng)信文明的傳播。真心誠(chéng)意的喜愛(ài)孩子,并讓孩子感受老師的喜愛(ài),是一種功夫也是一門藝術(shù)。這種喜愛(ài)是對(duì)生命的尊重,而不是功利的訴求。是自心底里流出,而非虛偽的作秀。孩子的成長(zhǎng)不僅是知識(shí)、技能的積累,更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升,教育需要好老師的信任和寬容,教育更需要好老師的耐心與守望。
真心——重德博學(xué),尚美樹(shù)人。
一位好老師,一位德高望重的好老師,總在以無(wú)窮的智慧啟迪人。他們?cè)谂で蠼虒W(xué)規(guī)律同時(shí),不忘深挖教學(xué)藝術(shù)。我清楚的記得一位老教師說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的習(xí)慣決定一個(gè)人的性格,一個(gè)人的性格決定一個(gè)人的工作態(tài)度?!彼脑捵屛腋锌f(wàn)千。她是一個(gè)平凡的教師,但對(duì)工作十分“挑剔”、“嚴(yán)格”。高標(biāo)準(zhǔn)、高要求詮釋了她完美主義的理念。還曾記得電影《一個(gè)也不能少》,一個(gè)性格直率的山村女教師到城市苦苦尋找失學(xué)的學(xué)生,路途的艱辛,電臺(tái)的感人訴說(shuō),讓我們歷歷在目,一位樸實(shí)的山村女教師,用純樸、善良表白了教師對(duì)工作的無(wú)限熱愛(ài)。
真心——啟迪智慧點(diǎn)化生命。
一位好老師不會(huì)放過(guò)一次鼓勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì),因?yàn)樵诤⒆觽冄劾铮膭?lì)是找回自信和成功的催化劑。我們可以不必太在乎學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)是否鶴立雞群,只要他們進(jìn)步了就鼓勵(lì)吧!同學(xué)們的勇氣和睿智需要我們?yōu)樗麄兇罱ㄕ故镜奈枧_(tái)。一位好老師明白孩子的心,有的天真,有的懂事,有的堅(jiān)強(qiáng),有的脆弱,我們決不能輕易傷害和踐踏。當(dāng)同學(xué)們遇到困難時(shí),我們可以和他們談心,用善意的行動(dòng)去支持他們。一次關(guān)心孩子的家訪,一句挫折時(shí)的鼓舞,一句生病時(shí)的問(wèn)候,一句成功后的祝賀,一聲長(zhǎng)跑時(shí)的加油吶喊。這點(diǎn)滴感動(dòng)也會(huì)深深烙在孩子們心中。這種感動(dòng)會(huì)在同學(xué)之間相互傳遞和發(fā)揚(yáng)。
真心——追求卓越,富于創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。一位深受學(xué)生喜愛(ài)的好老師,體現(xiàn)著對(duì)教學(xué)的精益求精,體現(xiàn)著對(duì)教學(xué)的銳意創(chuàng)新。課前的精心準(zhǔn)備,課堂的高效、風(fēng)趣,課后的耐心輔導(dǎo)是他們刻苦鉆研的、規(guī)范教學(xué)的縮影。分析學(xué)生,教學(xué)反思,親身實(shí)踐是他們精益求精、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼鎸?shí)寫(xiě)照。實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣一群教師,他們有著扎實(shí)的教學(xué)能力,有著獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,有著以書(shū)為伴不斷充實(shí)自我的科研精神。他們對(duì)待工作勝過(guò)家庭,他們?cè)绲叫M砘丶?。學(xué)生失敗時(shí),會(huì)看到他們失望和嘆息背后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與科學(xué)舉措。學(xué)生取得成績(jī)時(shí)。他們總會(huì)露出會(huì)心的微笑。是他們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
真心——帶著靜心,伴著童心。
一位好老師,他會(huì)靜心、快樂(lè)同在,他不會(huì)整天板著臉訓(xùn)斥學(xué)生,他知道學(xué)生的天性喜歡搞笑,特別樂(lè)于輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍,好老師不會(huì)吝惜幽默,他明白幽默能調(diào)節(jié)緊張的情緒,能增進(jìn)師生的友誼,能促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。能收獲意外的驚喜。
百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)教師為本。中國(guó)教育群星璀璨,隨著教育改革的不斷深入,中國(guó)教壇上涌現(xiàn)了一大批以優(yōu)秀教師為代表的師德表率、育人模范、教育專家。好教師在付出著,也在收獲著,收獲著孩子們的那份真誠(chéng)與渴望,收獲著家長(zhǎng)的熱情與期待,收獲著社會(huì)的認(rèn)可與尊重,收獲著桃李芬芳的教育之春。
我的好老師作文篇五
我敬佩的人,不是聞名世界的偉人;不是家財(cái)萬(wàn)貫的富豪;也不是耀眼的明星。而是一位樸實(shí)無(wú)華的老師—薛老師。老師就像一個(gè)園丁,辛辛苦苦的培育著我們;如蠟燭,雖然微小,但有一分熱,發(fā)一分光,耗盡了自己,卻照亮了我們;如春雨潤(rùn)育桃李,使每一位學(xué)生都有一份好成績(jī)……正如一首古詩(shī)所說(shuō):春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。薛老師就是這樣忠于職守,盡心盡力的為學(xué)生著想。她無(wú)微不至的關(guān)心我們,帶領(lǐng)我們挖掘靈感領(lǐng)域,創(chuàng)作優(yōu)秀作品,像母親包容我們無(wú)理的行為,幫助我們走向更美好的未來(lái),走向成功的道路。
記得有一次,我胃十分痛,她把我叫到辦公室,親切的問(wèn)我情況,像媽媽一樣關(guān)心我。問(wèn)我早晨有沒(méi)有吃飯?有沒(méi)有吃什么不衛(wèi)生的食品?肚子那里痛?現(xiàn)在怎么樣了?我那時(shí)特別想忍住,不想讓老師擔(dān)心,用手使勁頂住胃,但是胃還是十分痛。她看出來(lái)了,并沒(méi)有說(shuō)什么,而是從抽屜中拿了一包牛奶沖給我喝。一會(huì)兒上課了,我急忙回到教室,可是我又看到她匆匆忙忙地在找東西。直到下課,我才知道她是給我找瓶子裝水暖胃的。一杯牛奶,一瓶熱水,溫暖了我的心,那一刻,我覺(jué)得胃慢慢的不痛了,可薛老師為了我們,那烏黑頭發(fā)上竟多了幾根白發(fā)……
一次上課了,我們等了很長(zhǎng)時(shí)間,薛老師還沒(méi)有來(lái)上課,我們很著急,以為她會(huì)出了什么事呢?結(jié)果數(shù)學(xué)老師來(lái)上課,她對(duì)我們說(shuō)薛老師生病了,去醫(yī)院檢查了,我們都為她十分擔(dān)心,都認(rèn)為她下午不會(huì)來(lái)給我們上課了??墒侨f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,她不顧自己的身體狀況,堅(jiān)持來(lái)為我們上課。課堂上,她的聲音有一些沙啞,臉色蒼白,但是仍然津津有味地給我們講課。這是為什么呀?因?yàn)槲覀兪切W(xué)畢業(yè)班學(xué)生,學(xué)習(xí)十分緊張,何況又快要期中考試了,如果不抓緊時(shí)間,成績(jī)就會(huì)下降的。雖然這只是一件普普通通的事,但是令我久久回憶,難以忘懷。
那一次,我們班的調(diào)皮鬼詹文杰又在課堂上亂說(shuō)話了,薛老師生氣了,高高舉起了右手,本以為我們會(huì)聽(tīng)到一聲響亮的耳光,可是當(dāng)詹文杰用手護(hù)頭的那一刻,我們卻看到薛老師的手輕輕地拍在詹文杰的手上,同時(shí)又聽(tīng)到一聲嗔怪:“你這個(gè)調(diào)皮鬼,什么時(shí)候才能老實(shí)一會(huì)呢!”詹文杰紅著臉低下了頭。薛老師就是這樣一個(gè)和藹可親,關(guān)心學(xué)生的好老師。
薛老師上的可十分有趣,總讓我們有身臨其境的感覺(jué)。她讀書(shū)時(shí),語(yǔ)調(diào)時(shí)高時(shí)低,抑揚(yáng)頓挫,完全進(jìn)入了角色。而我們也總是在不知不覺(jué)中上完一節(jié)課,有時(shí)當(dāng)下課鈴聲響起,我們會(huì)驚呼:怎么時(shí)間過(guò)得這么快呢!薛老師不但能讓我們專心聽(tīng)講,而且還有著一雙炯炯有神的眼睛,她總能一眼就看出我們?cè)谙旅孀鲂?dòng)作。一發(fā)現(xiàn)我們犯了錯(cuò)誤,他總是耐心的幫我們講解。薛老師上課說(shuō)的每一句話,都像小錘一樣敲打在我心上,讓我牢牢記住。薛老師是我心目中最優(yōu)秀的老師,他把我們從幼稚可笑的兒童,教育成了一個(gè)懂事乖巧的孩子,從愚昧走向文明的道路。他教我們知識(shí);教我們做人;給我們關(guān)愛(ài)。在此,我想與所有薛老師教過(guò)的學(xué)生一樣深深感謝她對(duì)我們的淳淳教誨。
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字也未必流芳百世,薛老師的名字卻永遠(yuǎn)刻在我的心中……
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